L'orientation scolaire en question

Pour une autre psychologie de l'éducation

GFEN secteur Orientation

Avertissement
Préface de Bernard Charlot
Avant-Propos

Première partie : Ecole, travail, société: quelques repères historiques
1 - Naissance et institutionnalisation du "mouvement" d'orientation
Le contexte socio-économique
La psychologie naissante et les premières institutions d'orientation
Vers l'école unique : ébauche de la notion d'orientation scolaire
La paysage d'avant-guerre
2 - Les années de consensus
Expansion économique, transformations sociales, mutation des modes de vie
De la réforme Berthoin à la réforme Haby
Les services d'orientation : évolution et continuité
Derrière le consensus, les contradictions
3 - Les années de crise
Qualification, emlpoi, formation
- Chômage en hausse, débouchés en baisse, précarité ; accrue
- Formation-qualification-emploi : une réalité rien moins qu'univoque
- Echec scolaire et politique de formation
Transformer les représentations de la performance scolaire
- Ni handicapés biologiques, ni handicapés sociaux
- Quand l'interrogation change de sens
Crise des rapports à l'école et à ses missions

Deuxième partie : Orientation, psychologie et apprentissage
4 - Les problématiques traditionnelles en orientation à l'épreuve de la crise
Orientation et changement : espoirs et réalités ; orientation formelle-orientation réelle
Missions et concepts : un flou qui n'a rien d'artistique
Expertise psychologique et gestion de l'information : examen critique
Expertise psychologique
Information et préparation aux choix professionnels
Orientation et/ou psychologie de l'éducation : rapports à l'avenir, sens et signification des activit&s scolaires
5 - L'activité psychologique et les apprentissages

Troisième partie : Expériences sociales, rapports à la scolarité et construction d'identité
6 - L'homme : être socialement singulier
Du côté de l'espèce
Du côté de l'individu
7 - Scolarisation et personnalisation aujourd'hui
"D'une certaine façon, on est à l'école en famille"
Systèmes d'attentes, rapport social à l'avenir et sens de la scolarité
- Madame G. et ses deux fils
8 - Mutations sociales et procès de personnalisation
Restriction des réseaux d'identification et inflation du psychologique
Restriction et mutation péjorante des repères adultes/paternels
Brouillage des repères identitaires des familles populaires
L'école, la psychologie face à de nouvelles responsabilités
9 - Vers une autre psychologie de l'éducation
Quels objectifs ? Quelles pratiques ?
- Distanciation
- Investigation
- Décentration
- Retour sur soi
Quelques autres démarches
- Dessine-moi une ville, par Bernard Labbe
- Réseau d'identification personnel, par Jean-Pierre Mouveaux
Quelques histoires singulières
- Sophie : 2e année BEPA Auxiliaire sociale en milieu rural, par Pierre Negrel
- Franck : je ne conseille pas d'orientation, par Bernadette Clot
- Sandrine : profession comme ma mère... ou boulot comme mon père ?
10 - Pour une activité psychologique élargie
L'école et le monde du travail
- Le même métier vu du dehors...
- ... et du dedans
Redécouvrir l'expérience de travail
Jumelage école-entreprise : quels contenus ?
A propos de l'orientation des filles
"Cultures" d'origine ; "cultures" de quartiers
Pour un travail de reconstitution de références subjectives

Conclusion : Le social et l'individuel : au-delà du fétichisme, par Yves Clot

Bibliographie