Ce numéro de Dialogue prend place dans une lignée déjà riche. Les titres de notre revue marquent l'importance que nous accordons aux questions de la formation : Formation : normalisation ou émancipation ? (n° 99 de 2001) : Formation : sortir du cadre (n° 75 de 1992) ; La formation en jeu, enjeu de transformation (n° 28 de 1978).
Ce Dialogue n° 123 donne à voir un large éventail de pratiques de formation. Elles s'inscrivent dans de nombreuses modalités : cours en lycée professionnel, à l'université, rencontres au sein du GFEN, répétition dans un orchestre, stage organisé dans le cadre de la Protection Judiciaire de la Jeunesse, atelier d'écriture... Elles concernent des publics très variés : élèves ou étudiants, salariés, adultes lettrées ou non lettrés, jeunes en rupture de scolarité, militants, musiciens...
Il porte aussi un regard sur la formation permanente et s'interroge sur ses liens avec la scolarité. Quelques fils rouges le traversent : la question de la nature des rapports entre formateur et formés, l'ardente conviction que tous peuvent réussir, le rôle essentiel de auto-socio-construction des savoirs, en particulier pour ceux qui en semblent bien éloignés...

Edito

La formation : laboratoire privilégié, chantier permanent de l'éducation nouvelle ( Michel Baraër) page 1

Interview

- Travailler les dimensions éthiques et politiques en pédagogie : Des actions de formation à la Protection Judiciaire de la Jeunesse en Ile de France (Jeanne Dion et Josette Marty) page 8
- Quelques regards "industriels" sur la formation professionnelle scolaire (Bruno Magda, Francis Tiedrez, Marc Treneul) page 20

Pratiques

- Des ateliers d'écriture en université de sciences (Fabienne Viallet en collaboration avec Nelly Capelle) page 27
- E.C.J.S. : La (petite) fabrique des... Citoyens - réalisation de courts-métrages d'animation, « engagés ? » (Stéphane Deshayes) page 32
- Une culture d'émancipation et de partage : formation au rôle d'assistant (Marie-Hélène Millet et Jacqueline Vahé-Desgrouas) page 40

Témoignages

- Trois ans dans la peau d'un mauvais élèves. Lettre ouverte à mon Chef d'Orchestre (Michel Soubiran) page 24
- Formation de militants, formation d'enseignants... Quels enjeux ? (Laurence Chatet, Sylvie Chevillard, Béatrice Rat, Valérie de Nadaï, Christian Foiret, Thérèse Wilquin, Fabienne Bizouerne (groupe GFEN du Loiret)) page 48

Points de vue

- Enjeux de formation continue (Claude Bourachot) page 17
- Réponse à la « lecture critique » de L'Ecole en France (Jean-Pierre Terrail) page 31
- Compétition, oui ; élimination, non ! Une autre approche en EPS (Bruno Cremonesi) page 35
- Se qualifier tout au long de sa vie, un enjeu de société (Cathy Bellan, Guy Bonin, Patricia Bonin, Philippe Canetti, Pierre Giovannageli, Gilbert Payan, Nikou Walger) page 37

Analyses

- On n'est pas là pour apprendre, mais pour penser... ensemble. Retour sur un atelier d'écriture inhabituel mené avec un groupe mixte de lettrés et non-lettrés (Odette et Michel Neumayer) page 3
- Dispositif relais : (Re) mobiliser sur les apprentissages (Jean Bernardin) page 13
- Vers une transformation de la formation : la professionnalisation des enseignants (Odette Bassis) page 54