Edito

Construire ou conditionner ? Quand la pédagogie devient question sociale. Obscurantisme ou émancipation ? (Odette Bassis)

Pratiques

- Le projet de classe au collège R. Barthélémy de Nangis (77) : se construire dans un autre rapport à l'école, aux savoirs et au monde. Une dynamique de transformation pour les élèves et les enseignants ? (Marie-Hélène Millet)
- Le magistral en formation d'adultes, ou comment les outils construits au GFEN m'ont permis cette mise en œuvre particulière du « tous capables ! » (Sylvie Chevillard)
- Apprendre ensemble dans une classe multiâge (Patrick Clerc)
- Vidons la caisse pour mieux la remplir ! Un jeu collectif en EPS à construire ensemble (Jean-Jacques Vidal)

Analyses

- Retour réflexif sur la démarche d'auto-socio-construction (Michel Huber)
- La démarche d'auto-socio-construction du savoir (Odette Bassis)
- La démarche est pragmaticiste (Joëlle Cordesse)

Points de vue

- Atelier d'écriture et démarche d'auto-socio-construction, quelles proximités ? (Josette Marty)
- Qu'as-tu appris à l'école, mon fils, à l'école aujourd'hui (Jean-Louis Cordonnier)

Notes de lecture

L'école inégalitaire : la faute à qui ? Lecture critique de L'Ecole en France : crise, pratiques, perspectives, ouvrage sous la direction de Jean-Pierre Terrail (Hélène Degoy)

Hommage

Hommage à Jacques George (Odette Bassis)

Echos... de Suisse

Quand on regarde un enfant construisant sa connaissance... tout change ! (Etiennette Vellas)