Les activités du groupe Paris

Thème 2018-2019 :  "Lire c'est comprendre ?"

Démarches et pratiques à vivre

• Mercredi 15 mai 2019, 14h-17h
  Vécu d'une démarche de lecture-compréhension
  (maternelle, élémentaire, secondaire).
  
  
• Mercredi 3 avril 2019, 17h30-19h30, ÉSPÉ des Batignolles , salle 212, 56 bd des  Batignolles, Paris 17è (Métro Rome)  
  "Ces élèves qui nous perturbent"... Mettre les « problèmes de comportement » en relation avec les difficultés  de compréhension face à l'écrit et face à l'école.
  Rencontre avec Philippe Lahiani, ancien directeur de SEGPA et responsable national du GFEN.
  
  Ces élèves qui nous perturbent posent de nombreuses questions dans différents domaines : rapports  à soi, aux autres, au savoir. Lors de cette rencontre, il s'agira de tracer quelques pistes qui permettent de guider les  actions  et  pratiques pour  transformer  les rapports à l'écrit, à apprendre, à l'école. Présentation
  
   
  
  Formulaire d'inscription ou par mail à gfen.groupe75@gmail.com    
  Participation financière libre
  
  
• Mercredi 13 février 2019, 14h-17h, ÉSPÉ des Batignolles 56 bd des Batignolles 75017 (Métro Rome)
  "Entrer dans l'écrit : méthode ou démarche ?"
  
  
  Vécu et analyse d'une situation pour interroger les conceptions et les pratiques d'apprentissage de la lecture (de la maternelle au CM2). Présentation
  
  
  

Réunions de travail du groupe

• Mercredi 7 novembre 2018, de 14h à 17h, à l'école élémentaire 104 rue de Belleville (Métro Pyrénées ou Métro Jourdain)

Nous vous proposons de pour reprendre un travail qui s'était avéré fructueux dans un passé pas si lointain. Nous souhaitons définir avec vous des objets et des questions sur lesquels nous pourrions travailler ensemble et réfléchir aux modalités de travail que nous pourrions adopter (démarches, ateliers, conférences, stages, etc...). Nous avons des idées et des propositions mais il est nécessaire qu'un collectif se constitue pour les modifier, les enrichir et les concrétiser.

Un certain nombre de mesures et d'évolutions nous semblent inquiétantes et justifient cette volonté (la liste est non exhaustive !) :
- le principe et le contenu des évaluations nationales CP et CE1 ;
- le retour en force de la méthode syllabique imposée au détriment du travail de compréhension en lecture ;
- la réduction de l'école maternelle à une école de l'"attachement" avec la primauté des relations affectives et du langage considéré comme un outil technique à "maitriser" ;
- l'invocation des neuro-sciences comme unique vérité et solution miracle à l'échec scolaire tout en délégitimant les réflexions pédagogiques et les recherches prenant en compte les dimensions sociales des difficultés scolaires (c'est maintenant "le cerveau" qui apprend, et non les élèves!) ;
- l'injonction à toujours plus d'individualisation des parcours et des apprentissages en ignorant l'importance du collectif de travail qu'est la classe ;
- la remise en cause de la liberté pédagogique avec l'imposition de ...

Ce qui semble lier toutes ces évolutions, c'est bien une conception utilitaire et techniciste des savoirs dits « fondamentaux » destinés particulièrement aux élèves de REP et REP+ avec des enseignants contrôlés et pilotés "sur résultats". C'est pourquoi il nous semble urgent de remettre en marche une réflexion collective pour repenser l'école au travers des propositions de l'Éducation Nouvelle, résister pour retrouver du sens et du pouvoir d'agir dans notre métier pour assurer un accès égal pour tous les élèves au savoir et à la culture.

Nous vous espérons nombreux à cette réunion car il est plus que jamais nécessaire d'unir nos forces et de nous organiser face au rouleau compresseur idéologique qui menace le principe d'égalité à l'école.

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