Dialogue revisite la notion de travail, cœur de cible des discours politiques dominants. La richesse et la diversité des articles qui composent le n° 125 s'articulent autour des thèmes du travail prescrit et travail réel, du loisir, de la créativité, de l'activité visible ou invisible, de la subjectivité investie, du rôle du collectif.

Il nourrit notre réflexion par des écrits sur les concepts en usage dans l'analyse du travail, sur le métier en général, sur les dangers du désœuvrement et de la sur-occupation, mais aussi sur l'évolution du travail et la nécessité de le penser de manière radicalement nouvelle en se fondant sur la libération humaine.

Vous y trouverez également l'analyse d'un instrument de développement de l'activité du métier d'enseignant ; l'analyse du travail du formateur et la nécessité d'en percevoir la dimension politique. Le travail de et dans la démarche d'auto-socio-construction des savoirs, ainsi que la notion de travail en éducation selon Freinet sont ici développés. Dialogue propose des pratiques : en philosophie sur la notion de travail, sur la démarche « sosie » accompagnée de son historique, sur la construction d'un projet professionnel avec des personnes illettrées et sur la déconstruction d'un référentiel professionnel combinant éducation nouvelle et didactique professionnelle.

Dans le souci pour le GFEN de soulever ce qui fait empêchement à l'émancipation, les auteurs ont eu à cœur de dégager la valeur humaine du travail contre les entreprises de marchandisation de celui-ci.

Edito

Le travail s'en affranchir ou le libérer ? (Francis Tiédrez) page 1

Pratiques

- Un exemple de pratiques : le colloque des philosophes sur le travail (Hélène Degoy) page 19
- Ouvrir des possibles pour les demandeurs d'emploi "non lecteurs". Un chapitre extrait de Le projet sans la plume, un ouvrage de Marie-Claude Mouillet et Dominique Barberet. page 23
- Le travail de formateur. Apprendre à observer au-delà de ce qui est visible (Pascale Billerey) page 33
- Déconstruire un référentiel professionnel pour la formation (Michel Huber) page 40
- Du mythe de Sosie aux origines de la démarche "Sosie" (Sylvie Chevillard, Odette et Michel Neumayer) page 48

Analyses

- Le travail : une notion à revisiter (Daniel Rome) page 9
- Les contradictions du loisir (Francis Tiédrez) page 22
- Re-créer le travail (Yves Clot) page 27
- Nous, conducteurs de train (Nicole Grataloup)  page 37
- Constituer le point de vue du travail, un enjeu majeur. Le travail entre expérience et concepts (Odette et Michel Neumayer) page 44
- Quel travail de la démarche ? Quel travail dans la démarche ? (Odette Bassis) page 52

Témoignages

- Le travail en éducation (Freinet et l'Education du travail) ( Nicolas Go) page 4
- Nouvelles du travail : Des professeurs de philosophie et des conducteurs de trains (Nicole Grataloup) page 30

Points de vue

- Travail et formation - Le travail et le soufflet (Lydia Tonolo) page 14

Notes de lecture

- N'autre école (Jean-Louis Cordonnier) page 57

Annonce

- Le GFEN crée l'Insitut Henri Wallon. page 56