La revue Dialogue du GFEN publie deux numéros (avec le n° 131) qui mettent en relief, par des analyses et des pratiques, ce qui fait culture pour l'Education Nouvelle. L'éducation est devant un déni de culture et il se trouve que l'idéologie dominante a trouvé ses serviteurs en naturalisant les différences. Dans un tissu sociétal où tout trait d'habitude et de langue fait signe, l'Education Nouvelle se doit d'être vigilante et combattre pour transmettre aux enfants, dès leur plus jeune âge, le patrimoine linguistique, artistique et scientifique. Dans chaque numéro se retrouve la préoccupation de l'éducation de la prime enfance. Par le rôle que l'Education Nouvelle réserve à celui qui apprend, par les fonctions qu'elle attribue aux procédures mises en oeuvre, elle vise dans un même mouvement à l'appropriation du patrimoine, à la construction de valeurs politiques, à la construction de compétences intellectuelles.

Articulés autour des mêmes axes que le premier numéro, celui-ci propose des articles autour des arts visuels, des arts graphiques ; des pratiques culturelles autour de classe / cinéma, de fabrique d'images, de vidéo en formation adultes, du couplage littérature / autoportrait (photos)... Les enfants, les jeunes gens travaillant dans ce monde médiatique qui subjugue apprennent à fabriquer, créer, devenir des citoyens actifs devant toute image. Un ensemble d'articles présentant des pratiques qui déconstruisent pour mieux construire et rendre chacun avisé et créateur.

Editorial

Travailler l'image, changer le monde (Collectif Dialogue) page 1

Analyses

- Lecture, une approche culturelle en petite question (Hélène Cohen-Solal) page 2
- Enseñar - aprendiendo, la leçon du Chiapas (Bernard et Concepcion Doray) page 6
- Culture scolaire : malentendus et ambiguïtés (Odette Bassis) page 14

Points de vue

- Dans les rencontres culturelles se construit un nouveau rapport au monde (Christine Passerieux) page 17

Pratiques

- Esclavage, colonisation, immigration, racisme : chantier pour une démarche (Collectif Gfen Ile de France) page 9
- L'art postal, un moyen d'expression accessible à tous, partout dans le monde (Christine Mongin) page 20
- Approche de l'autoportrait photographique au lycée (Bernard Joseph) page 22
- Création d'images à partir d'un récit : quand l'adaptation cinématographique permet pour tous une vraie rencontre avec la littérature (Marie-Pierre Dubernet) page 28
- Si c'est pas un film en couleur et en version doublée, c'est pas la peine ! (Patrick Raymond) page 31
- « Que reste-t-il de nos amours ? » : une expérience d'auto-socio-biographie (Julien Cueille) page 34
- L'utilisation du cinéma comme outil pédagogique en alphabétisation d'adultes à Lire et Ecrire Bruxelles (Monique Rosenberg) page 37
- Moteur... ça tourne ! (Patricia Lamouche) page 41
- Encadrer la création vidéo avec des enfants (Xiména Walerstein) page 44
- Petit théâtre d'objets (Sylviane Maillet & Bernard Mayaudon) page 46
- Je n'ai pas lu la lettre de Guy Môquet à mes élèves... J'ai fait mieux ! (2) (Patrick Raymond) page 50

Notes de lecture

- Rencontre avec la SCOP Le Pavé, Société Coopérative d'Education Populaire (Marie-Hélène Millet) page 48
- Où est la bouche du récit ? (livre : L'enfant-Sphinx de Jacqueline Saint-Jean) (Josette Marty) page 56