Editorial

- Comprendre - Agir le monde (Patrick Raymond) page 1  Lire l'édito

Manifeste

- Manifeste pour une « géographie impliquée » (Michel Huber) page 3

Analyses

- La Mondialisation, c'est vieux comme le monde ! (Michel Huber) page 25
- Est-ce un monde qui naît ou l'avenir qui meurt (Odette Bassis ) page 38
- Vivre une crise, penser l'Histoire (Francis Tiédrez) page 44

Pratiques

- Comprendre le monde à l'heure du désenchantement (Julien Cueille) page 6
- Le voyage à Venise, du paysage urbain créé par le commerce international au concept de façade maritime (Patrick Raymond) page 10
- Le système monde côté « coeur » ; les apports de l'imaginaire. Atelier : « voyage dans nos lointains intérieurs » (Odette et Michel Neumayer ) page 14
- Le réchauffement climatique est-il un hoax ? (Jean Louis Cordonnier) page 17
- Comprendre le phénomène de mondialisation, c'est possible dès le CE2 (Pascale Billerey) page 22
- Producteurs d'espaces géographiques. « Cet espace est le vôtre » (Khoulfia Léonard) page 29
- Tous producteurs d'espaces géographiques (Michel Huber) page 34
- Ardoise et carton (Françoise Le Flohic & Laurent Dominguez) page 36
- Tous géographes ! (Michel Huber & Laurence Lebleis) page 42

Notes de lecture

- Vous avez dit géographies ? Didactique d'une géographie plurielle (Michel Baraër) page 5

International

- Le « protagonisme » des enfants (Mireya del Rio) page 44

Au fil des Dialogue

- Le cinéma : outil de conflictualisation interculturelle ? (Chafik Allal & Julia Petri) page 52


Dialogue est une revue de recherche, d'échange et de confrontation sur des pratiques transformatrices en éducation, une revue qui fait vivre des idées.
Il n'y a pas d'éducation " paisible ", qui se suffirait de " bonnes méthodes ". Toute éducation est un lieu de transformation et donc d'affrontements, un lieu de construction des savoirs et donc de construction de la personne.
Notre revue voudrait donner à lire le dialogue des démarches pédagogiques et de la réflexion théorique, avec un regard positif qui transforme les réussites en véritables pouvoirs d'action. Elle rend compte de pratiques en rupture, fondées sur l'idée que tous les hommes, tous les enfants sont des chercheurs, des créateurs à part entière ; fondée aussi sur l'idée que d'autres rapports entre les hommes sont possibles que la compétition, qu'un autre monde est possible que celui où les gagneurs vivent sur l'exclusion en nombre de autres.
Dialogue, une revue où s'expriment des enseignants, des éducateurs, des parents, des travailleurs sociaux, militants associatifs, responsables municipaux... tous chercheurs en éducation.