Mouvement de recherche et de formation en éducation
Tous capables ! Tous chercheurs ! Tous créateurs !
Les vidéos des conférences et comptes rendus des ateliers.
Les actes sont en préparation.
Lire le reportage du Café Pédagogique
"Tous capables ! " disons-nous... Malgré nos réticences, appuyons-nous sur ces moyens techniques qui nous permettent la mise en réseau et la poursuite d'une réflexion sur les gestes du métier à l'école maternelle.
Le format proposé pour ces rencontres est allégé puisque réduit à une demi-journée (voir le programme ci-dessous) et nécessite de la part des concepteurs d'atelier(tous bénévoles) de revoir leurs objectifs, les contenus, la forme des échanges: un gros travail de préparation en amont. D'autre part, la diminution drastique de la subvention du MEN accordée cette année nous fragilise financièrement. C'est pourquoi, nous vous proposons une participation aux frais: adhérents : 5€ - non-adhérents : 10€ - plus si vous souhaitez apporter votre soutien au GFEN.
Les 13èmes rencontres Maternelle du GFEN arrivent quelques mois après une reprise inédite à la rentrée de septembre, faisant suite à ce temps suspendu de la pandémie qui a remis en question la place et la fonction de l'école et des enseignants. Des familles ont pratiqué un préceptorat averti et outillé, d'autres se sont arrimées tant bien que mal à des propositions d'activités à distance, prenant davantage conscience de l'importance de l'institution scolaire et du fait qu'enseigner est un véritable métier, qui ne peut s'improviser. Dans ce contexte où les inégalités socio-scolaires se sont amplifiées, il nous a paru impérieux à la fois de se ressaisir d'un métier qui ne peut s'enfermer dans des prescriptions technicistes et de se recentrer sur des questions vives autour de la lecture et de l'écriture.
A l'occasion de ces rencontres, nous vous proposons une réflexion et des pratiques sur cet enseignement complexe et ambitieux. Parler, lire, écrire, comprendre, raconter, produire de l'écrit à l'école maternelle sont des activités exigeantes pour les enfants qui apprennent à nommer les objets du monde puis à les réfléchir, dans un échange tissant des relations aux autres et contribuant à l'édification de soi.
Les 13èmes rencontres permettront de mutualiser des pratiques, confronter des points de vue, se nourrir de travaux de recherche pour faire des ponts entre les choses et recréer des liens entre les gens, tout simplement.
9h15- Ouverture
9h30 - CONFERENCE INTRODUCTIVE
Rapport au langage : évolution ou révolution ?
Avec la scolarisation, le langage des jeunes enfants est en constante évolution. Si pour certains élèves, les pratiques scolaires sont vécues en continuité de l'expérience familiale, pour les moins habiles, elles supposent et visent à provoquer une révolution du rapport au langage. Sur quels plans ? Quelles situations et sollicitations sont de nature à faciliter ce retournement ?
Jacques Bernardin, président du GFEN
10h15 - ATELIERS
1/ Penser/parler pour apprendre en éducation physique
Avant, je faisais des ateliers, maintenant je fais de la « gymnastique ». Donner du sens aux apprentissages en EPS, permettre le progrès de tous et toutes, mettre en jeu la pratique réflexive des élèves... sont les objectifs d'un module de gymnastique en référence à la pratique sociale.
Pascale Boyer, GFEN & Claire Pontais, Centre EPS & Société
2/ Lire, c'est comprendre
Pourquoi et par quels moyens inscrire les jeunes élèves dans une dynamique de questionnement du monde ? Quelles modalités de médiation aux objets culturels pour développer des postures singulières et collectives de questionnement dès le plus jeune âge ? Comment inscrire la réponse dans une nécessité de savoir au-delà de ce qui est visible ?
Dominique Piveteaud, GFEN 28 &Pascale Billerey, GFEN 25
3/ Culture matérielle : transformer le rapport au langage
Par l'observation d'objets « inconnus », installer une posture de chercheur chez les jeunes enfants en articulant représentations graphiques et échanges entre pairs. Par l'appropriation d'un vocabulaire adapté, il s'agit de mettre en partage un patrimoine culturel commun.
Jacqueline Bonnard, GFEN 37
4/ Commencer à écrire tout seul
C'est ce que nous disent les programmes de 2015. Mais comment amener de jeunes élèves à produire des textes et à gérer toutes les opérations mentales de l'écriture ? Comment entrer dans la complexité de ces activités, avec quelles aides et quels outils ?
Viviane Ghesquière & Corinne Ojalvo, GFEN Maternelle
11h45 - CONFERENCE
Enseigner, un métier empêché ?
Prendre appui sur l'analyse de l'activité, comprendre le travail« ordinaire », avoir un souci d'efficacité et de santé au travail,faire des compromis pour tenir ensemble ces deux dimensions, étudier les tensions entre ce qu'il y a à faire, ce qui est fait, ce que l'on voudrait faire, ce que l'on n'arrive pas à faire, donner du sens au métier et du pouvoir d'agir aux professionnels... autant de problématiques à déplier.
Frédéric Saujat,enseignant-chercheur, Aix-Marseille université
12h30 - Clôture
12h45 - Fin des travaux
enseignants, parents, éducateurs, formateurs, ATSEM, AESH, animateurs, professionnels de la petite enfance, élus et responsables des collectivités locales, cadres des institutions, militants associatifs...
