Henri Wallon. De la psychologie génétique aux pratiques émancipatrices de l'Éducation nouvelle
MichelHuber
Pourquoi
tant d'écoles en France portent-elles le nom d'Henri Wallon ?
Cette célébrité tient au fait qu'il est avec Paul Langevin, un des
co-auteurs d'un plan de rénovation de l'enseignement. Ce projet fut
repoussé certes, mais certaines de ses propositions sont encore
d'actualité.
Beaucoup moins connues du grand public, sont ses recherches en
psychologie qui révolutionnèrent cette discipline remettant en cause la
psychologie traditionnelle idéaliste.
Diffusée dans ses ouvrages, dans son enseignement, et lors de nombreuses
conférences, cette psychologie génétique rendant compte du
développement mental de l'enfant servit de référence à de nombreux
acteurs de l'Éducation nouvelle et de l'Éducation populaire. C'est cette
filiation que l'auteur de ce livre s'efforce de reconstituer.
Les fondements théoriques élaborés par les travaux d'Henri Wallon sont pertinents pour concevoir des pratiques pédagogiques
rendant tous les apprenants capables de développer leur pensée et de
participer à l'élaboration de solutions aux questions auxquelles
l'humanité est confrontée. Sommaire
Agir ensemble à l'école. Aujourd'hui, la pédagogie du projet
Collectif sous la direction de P. Wuchner, F. Payen, M.
Huber, préface de R. Gloton
Le
projet fait naître interrogations et appréhensions. Cet ouvrage
essaie de répondre aux problèmes soulevés quant au statut de
l'enfant dans un projet. Il se propose d'interroger des enseignants,
des éducateurs et des parents sur l'école dans le rejet de toute
sélection. Sommaire
Casterman " E3 ", 1982, 186 p. 7,32 €
En sortant de l'école...Des adultes et des enfants racontent, un projet réalisé par
les enfants de la rue Vitruve
Collectif, préface de R. Gloton, introduction de
J. Foucambert
Les
enfants de
l'école de la rue Vitruve ont réalisé un projet : monter un
spectacle de cirque et le représenter en. Ils racontent ici leur
tournée. A leur suite les adultes situent l'expérience dans le
contexte de l'école. Sommaire
Casterman "E3", 1979, 218 p. 7,32 €
L'autorité à la dérive
Robert Gloton
La relation d'autorité par laquelle les pouvoirs obtiennent l'obéissance
sans recours à la violence est en crise dans notre société. Celle-ci se trouve
ébranlée dans ses institutions clés : famille, école, église, entreprise. Un
nouveau type de relations interindividuelles et collectives est à mettre en
place où l'autorité et la prise en charge des conflits seraient
fondamentalement intégrées dans la relation humaine au monde. Un tel changement
dont chacun ressent le besoin est réalisable. Sommaire
Casterman "E3", 1978, 244 p. 10,67 €
Une voie communautaire. Les écoles de La Villeneuve à Grenoble...
Rolande et Raymond Millot, préface de B. Schwartz
Les
auteurs sont
à l'initiative de
l'expérience de La Villeneuve à Grenoble où ils assurent
l'animation et la coordination de la recherche pédagogique, en
liaison avec l'ensemble des activités sociales et culturelles de la
cité. A travers cet ouvrage, ils répondent à la question suivante
: comment "l'utopie" qui consiste à vouloir rompre avec la
division du travail, associer la communauté, professionnels et
parents de toutes les couches sociales, à un projet éducatif qui
vise le développement global de l'enfant et la modification de son
statut, a-t-elle affronté la réalité sociale ? Sommaire
Casterman "E3", 1978,152 p. 5,95 €
Au pays des enfants masqués
Robert Gloton
C'est l'enfance qui est racontée ici : la recherche d'un mode d'éducation
assurant pour tous la réussite humaine, l'épanouissement personnel
maximum,condition d'une vie heureuse dans la liberté. Cela implique pour les
adultes, à l'égard des enfants, une autre relation que l'autoritarisme ou
l'abandon dans une enfance infantilisante. Sommaire
Casterman "E3", 1978, 276 p. 8,69 €
L'adolescent inadapté
Claude François-Unger, préface de W. D. Wall
Echec affectif, échec des projets... les enfants et les adolescents marqués
par une expérience précoce du malheur peuvent être des victimes désignées pour
l'échec à répétition. Fondé sur un grand nombre d'expériences vécues, cet
ouvrage montre comment le mécanisme de l'échec peut être enrayé par une pédagogie
de soutien. Claude-François Unger était directrice d'un centre d'éducation pour
adolescents inadaptés. Sommaire
Aujourd'hui, la pédagogie du projet 
Des adultes et des enfants racontent, un projet réalisé par
les enfants de la rue Vitruve 
Robert Gloton 
Les écoles de La Villeneuve à Grenoble... 
Robert Gloton 
Claude François-Unger, préface de W. D. Wall